2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)，各級黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。這一重要指示強調(diào)了思政課對于人才培養(yǎng)的重要價值與意義，也進一步指明學校思政課建設(shè)的前進方向。
新時代對人才培養(yǎng)的新要求
黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。
中國特色社會主義在新時代展現(xiàn)出新的發(fā)展特色和人才需求，而學校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須堅持與時俱進，不斷更新教育教學理念，積極探索培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人的有效路徑。其中，堅持以學生為本，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、思想品德尤為關(guān)鍵。人才培養(yǎng)不僅需要在教育理念上實現(xiàn)從重知識向重能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也需要在教學實踐中優(yōu)化課程設(shè)置，通過推動教育創(chuàng)新方式的更新迭代，促進學生與社會需要相銜接。
培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人，關(guān)鍵在于促進人才培養(yǎng)的實效性和時代性。教育的本質(zhì)還在于激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，促進其依靠自身能力，拓展發(fā)展視野，為國家發(fā)展和社會進步貢獻力量。這就需要“引進來”與“走出去”相結(jié)合，“引進來”引進的是適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的培育理念，“走出去”走出的是適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。
深化拓展時代新人的培養(yǎng)路徑黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，必須落實立德樹人根本任務(wù)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學方向，不斷拓展新時代人才培養(yǎng)新路徑。
堅持立德樹人理念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。黨的二十大報告指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花?！备咝Ｒ鲃舆m應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把思想道德培養(yǎng)和思想品德建設(shè)擺在重要位置，幫助廣大學生系好人生的第一粒扣子，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
培養(yǎng)專業(yè)能力，改善教學模式。擔當民族復(fù)興重任，需要扎實的專業(yè)技能和高超的專業(yè)水平。高校在培養(yǎng)人才時，需要全面改善教學培養(yǎng)模式，多渠道、多角度、多途徑提升學生素質(zhì)和能力。既要以充分發(fā)揮學生主體性為主要手段，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目的和任務(wù)，也要從傳統(tǒng)的知識本位模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ρ疚荒Ｊ?，培養(yǎng)學生成為復(fù)合型人才。打破傳統(tǒng)的“唯成績論”“唯學歷論”，以“不拘一格降人才”的態(tài)度挖掘?qū)W生的主動性、創(chuàng)造性，教學過程應(yīng)側(cè)重知識的內(nèi)化和學生潛能的開發(fā)，提升學生適應(yīng)社會發(fā)展需求的能力。
營造有利于學生全面發(fā)展的育人環(huán)境。高校需要在硬件設(shè)施、制度體系、課程安排等方面為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。要合理配置教學資源，完善人才培養(yǎng)體系，豐富第二課堂活動，構(gòu)建“三全育人”格局。通過搭建平臺、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生踐行社會主義核心價值觀，增強學生的使命擔當。
推動產(chǎn)教融合，產(chǎn)學研結(jié)合。高校除人才培養(yǎng)之外，還應(yīng)積極參與社會化發(fā)展和社會化分工，引入社會資源參與人才培養(yǎng)，為學生提供更多接觸社會、實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等寶貴就業(yè)機會。只有堅持以人為本，堅持就業(yè)導(dǎo)向，堅持適應(yīng)社會需要，提高學生的工作能力、溝通能力，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會需要的青年勞動者。
進一步加強思政課教師育人水平
人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。習近平總書記指出：“要著力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。”習近平總書記對思政課教師隊伍建設(shè)提出了更高要求和更多期待，這就要求思政課教師不斷提升自身學術(shù)水平，提升自身政治素養(yǎng)，加強自身紀律建設(shè)，提升自身思維能力，提升自身人格修養(yǎng)，提升自身教學能力。不僅僅要在課堂上做到“學為人師，行為世范”，更要在課下通過學習、實踐等渠道關(guān)心、關(guān)愛學生的成長成才。
思政課教師的本職工作是上好思政課，但是要鼓勵在完成思政課程的基礎(chǔ)上，積極參與學校課程思政建設(shè)，將思政元素融入課堂教學以及課后實踐。堅持學生第一，回歸教學本質(zhì)，拓展教學渠道，增強教學教育效果。在教學過程中，要注重給學生以選擇的自由，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
思政課教師必須堅持“三觀”，即就業(yè)優(yōu)先觀、協(xié)同發(fā)展觀、人本教育觀。既要提升學生的綜合素質(zhì)，又要提升學生的責任感和使命感，讓學生在學好知識、鍛煉本領(lǐng)的同時，提升思想道德水平和使命擔當意識。
思政課教師要把教育教學質(zhì)量放在人才培養(yǎng)的首要位置。要不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持以能力為本位的教育理念，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升于一體，將知識有效地轉(zhuǎn)化為工作能力和適應(yīng)社會需要的能力。
（作者系閩江學院馬克思主義學院副教授、北京大學法學博士。本文為2023年福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心閩江學院研究基地開放基金項目一般項目“從‘科教興省’到‘建設(shè)教育強國’——習近平總書記在地方工作期間關(guān)心教育的資料檔案整理與分析研究”〔項目號YJJD202305C〕。）
轉(zhuǎn)自平潭時報-第005版-2024年11月21日
https://ptsb.pingtan.gov.cn/2024/20241121/20241121_005/20241121_005_3.htm